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    高校博物館怎樣參與“大思政課”建設

    發布時間:2022-11-21 作者:方潤澤 來源:中國教育報

    習近平總書記在西安博物院考察參觀時曾指出:“一個博物院就是一所大學校?!备咝2┪镳^與學校的服務面向緊密結合,伴隨著學校的學科建設、專業建設和科研產出逐步形成。其藏品通常與學校的學科體系和相關學術研究緊密相關,許多藏品就是來自于相應學科的教學科研成果,同時又服務于教學科研。

    當前,隨著中國博物館事業的繁榮,特別是“擁有高質量的大學博物館,是世界一流大學的一個重要標志,也是世界一流大學深厚學術和文化積淀的突出體現”的認識日漸深入人心,高校博物館迎來了大發展。目前,我國高校博物館已超過450座,還有更多高校在新建、改建和擴建場館。作為國家博物館體系的一個重要構成部分,高校博物館正為打造中國博物館大學文化集群而努力。

    高校博物館是凝聚大學精神、彰顯社會主義核心價值觀和文化傳承創新的重要場所。面對新時代對高等教育高質量發展提出的新要求,高校有必要創新工作手段、構建工作機制,把博物館建設成為學校思想政治教育實踐教學基地,切實加強思想政治工作、推進“大思政課”建設,讓高校博物館真正成為團結引領師生包括社會公眾愛國奮斗的“大學?!?。

        深化思政課程體系建設

    習近平總書記在河南考察調研時曾指出:“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事,加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育,把紅色基因傳承好,確保紅色江山永不變色?!?/P>

    按照傳承紅色基因、賡續紅色血脈的精神文化建設總體要求,陜西科技大學依托中國輕工業博物館、校史館,將情景課堂和實踐教學相結合,將紅色資源轉化為育人優勢,著力建設校內思政教育基地。通過開展體驗式、情境式、研討式思政課程教學,將博物館的育人資源融入學校思政教育工作體系,從愛黨、愛國、愛校等方面進一步增強思政教育的成效。

    學校請博物館的專家學者,在館內進行關于中國輕工業史、輕工業發展歷程的體驗式現場教學,把反映社會主義建設特別是黨領導輕工業穩固支撐社會主義制度基礎、推進新型工業化的建設發展成就作為大學生思政課的有機環節,切實將輕工業史中的黨史教育嵌入“毛澤東思想和中國特色社會主義概論”“中國近現代史綱要”思想政治課程體系。

    在加強有關黨領導輕工業發展歷史研究的基礎上,通過展陳展品,以具象化、接地氣的現場教育教學形式,讓思政課更加多元化、形象化、生動化,積極探索將博物館講解話語體系轉化為黨領導輕工業發展史的教材體系,再進一步形成特色化的思政課學術體系,不斷深化黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的教育教學效果,增強大學生的文化歸屬感和思想認同感。

    大學精神根植于學校獨特的辦學傳統和實踐,凝結著師生的價值追求和文化認同,是高校師生繼承發揚先進歷史文化的重要構成部分,也是學校精神文化體系里最先進的集體價值觀。作為一所大學的頂層文化設計,大學精神體現為高校文化的牽引力、驅動力,支撐起學校精神文化體系的“四梁八柱”,服務當代,面向未來,規范并引領校園文化建設的方向,是社會主義核心價值觀在高校實踐轉化的集中表現。高校博物館可以利用自身包含的校史館相關展陳展品,圍繞大學精神,組織開展“思想道德修養和法律基礎”現場教學,將社會主義核心價值觀和校史、大學精神結合起來,在見人見事、見微知著的具象化認知中,進一步深化對社會主義核心價值觀的深度理解和準確把握。

        完善課程思政載體建設

    習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話時指出:“要堅持顯性教育和隱性教育相統一,挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思政教育資源,實現全員全程全方位育人?!比嫱七M課程思政建設,是落實立德樹人根本任務的戰略舉措,也是當下高校思政教育亟須解決的突出問題。

    當前,如何將專業課教學與思政教育引領更好地結合起來,是擺在專業課教師面前的一道難題。如果思政教育的內容過多,就沖淡了專業課的專業性;如果思政教育內容生硬,則無法達到課程思政的要求。要解決這道難題,找到思政元素和專業內容的結合點,妥善處理二者的關系是關鍵。

    中國輕工業博物館的“科教筑夢”專題陳列,依托輕工行業形成了八個展區。每個展區內,主要通過標志性展品、行業杰出專家學者的科技創新貢獻,展示輕工行業的發展進步。從展陳內容和展陳方式上看,“科教筑夢”專題陳列弘揚了百余年工業歷程蘊含的革命精神、科學家精神、工程師精神和創新精神,彰顯了中國人民發展民族工業、建設富強國家的愛國奮斗精神和家國情懷,是弘揚新時代愛國奮斗精神的生動教材,飽含著課程思政豐富的育人元素。

    為充分發揮博物館在課程思政上的支撐作用,中國輕工業博物館利用“科教筑夢”展廳的展品和展陳資源,積極建設課程思政示范課。具體包括,組織相關專業課教師聚焦專業課教學和課程思政育人資源的有效結合,按照輕工行業發展歷史、當前業態和行業未來發展的趨勢性判斷進行講解授課。示范課的實施關鍵是見事見人,畫龍點睛式地講解科學家、專家學者的故事和他們身上表現出的愛國奮斗精神追求,激發師生擔當民族復興大任的使命感,達到專業課講出思政味、進行思政教育引領的教育教學目的和效果。

        強化文史研究支撐思政育人

    立德樹人是中國特色社會主義大學的立身之本,思政育人是高校博物館的第一要務。隨著文史研究的日漸深入,高校博物館展品不斷豐富,逐步發展壯大。與此同時,文史研究和展品征集又進一步充實了育人資源??梢哉f,博物館文史研究是博物館建設發展永續的源頭活水和根本動力。

    為了加強博物館文史研究力量,中國輕工業博物館充分發揮思政教育實踐教學基地的研究功能,組建大學精神研究中心、陜甘寧邊區工業文化研究中心等相關研究團隊,緊緊圍繞中國輕工業史、陜甘寧邊區輕工業發展史等研究課題,在加強基礎性研究、申報有關課題等方面,不斷凝練研究方向,產出研究成果,切實在支撐學校思政教育和大學文化研究上彰顯文史力量。

    維護文物展品資源的歷史真實性、風貌完整性、文化延續性,是博物館要堅決守牢的安全底線。更好地發揮文物展品本身所蘊含的歷史價值、文化價值、審美價值、科技價值和時代價值,講好紅色文物故事、讓革命文物活起來,在傳承紅色基因、賡續紅色血脈上發揮作用,在運用中實現更好的保護,是博物館建設發展的根本要求,是新時代增強民族文化自信的基本途徑之一。

    把展陳資源轉化為育人資源,高揚當代愛國奮斗精神旗幟,主動將自身建設成為思政教育實踐教學基地,是高校博物館建設發展的應有之義。在這方面,高校博物館應當走在全社會前列。

    (作者系陜西科技大學中國輕工業博物館館長)   

    《中國教育報》2022年11月21日第6版 

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